發育遲緩

Rehabilitation case

八個月,翔翔的起飛之路

Rehabilitation case

家長感謝


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家長的感謝是康語不斷進步的動力,8個月的時間,翔翔各方面的能力都有了很大的進步,

那么,老師是如何對翔翔進行干預康復的呢?一起來學習下吧!


姓名:翔翔

性別:男

入校時2018.1

年齡:5歲


康復前


1.沒有呼名反應,眼神對視能力弱。

2. 社交意識弱,對周圍的人和事都不感興趣,沒有等待意識。

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3. 語言表達:單字咬字不清晰,沒有主動性語言,不懂得表達自己的需求。

4. 問題行為:愛丟東西,著急生氣會打人。

5. 認知理解比較弱,只認識常見物品。

6. 感統失調,肌體接觸敏感,注意力不集中,好動。


康復期


1.在情感建立方面,讓翔翔適應環境并對老師產生信任,篩查與培養強化物,漸漸樹立起學習意識,例如,課堂常規的意識,提升模仿能力,呼名反應等。

2.在認知理解方面,老師調整兒童的課堂常規及不良的行為意識,并且根據兒童的認知水平基礎上擴展了其他的認知,和簡單的自我意愿表達,讓兒童說出:“我要……”加強了孩子在注意力及記憶力方面的學習與訓練,然后開始灌輸兒童辨別性的認知和語言理解,引導兒童做出正確的反應之下。


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3.在語言表達方面,熟練掌握句型“我要….”“我有…..”“這是…..”等。

4.在社交方面,讓孩子學會簡單社交用語,理解輪流流等待意識,讓孩子學會一起玩,分互相分享的玩的吃的,體驗到互互動的樂趣。


康復后


1.在課堂方面,能認真執行課堂命令,主動回應老師穩妥,情緒時的問題行為已經完全沒有出現,能很好進行自我控制。

2.在社交方面,會主動和人打招呼,再見,謝謝,等待意識有更加進步,會懂得簡單自我介紹自己,學會和孩子分享互動,性格也慢慢的開朗活潑了許多。

3.在語言表達方面,可以熟練掌握句型“我要….”“我有…..”“這是…..”等??梢栽谌粘V兄鲃拥谋磉_內心所需,現目前兒童的學習積極性很高,課堂配合的也很好,并且可以進行簡短的交流對話

4.在認知水平上,能掌握基礎五大類,顏色,形狀,數字1-10,方位,分類別等。


(本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子,但為保護兒童隱私,所有兒童均采用化名)


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