發育遲緩

Rehabilitation case

4個月的干預,小壞蛋到小暖男的進化史

Rehabilitation case

姓名:小?。ɑ?/p>


性別:男


出生日期:2013/7


診斷:智力發育遲緩


入校日期:2018/3/5


康復前


前庭覺比較敏感的孩子,身體重心不穩,平衡感不佳;

本體反饋不足,姿勢維持較困難;腿部力量不足,彈跳力較弱;

交流時眼神會閃躲,會把頭低下去,膽子較??;

自體運用能力不佳,對于自己自身的動作反饋不足;

注意力非常不集中,發音也存在較大困難;


康復期


根據小俊的情況我為其制定了有針對性的課程內容,主要包括前庭覺、本體覺兩個方面的訓練。


一開始,我設置比較簡單的力量型項目:簡單的跳蹦床和蹲起,它們可以增強小俊腿部肌肉的發展,提高彈跳能力,培養孩子的平衡感和身體的協調性,調節孩子的控制能力,刺激孩子的前庭平衡覺,培養孩子的專注力,提升肺活量,促進語言的發展;


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接著,訓練量慢慢的增加,慢慢的從蹲起變成蹲走,跳躍的,種類也開始變換,從蹦床跳變成了跳障礙,跳圈。同時繼續多用鼓勵語言鼓勵小俊完成。


現在小俊主要以跳蹦床/過障礙跳/羊角球跳/蹲起和蹲走為主,也學會了協調方面的幾個項目:猴子爬、拋接球、跨越障礙、倒走過障礙等等。


康復后


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從圖中可以直觀的看出小俊的跳呈現出的數據是上升趨勢的。


由于剛接觸羊角球,身體協調性不足,重心不穩,在跳羊角球的過程中易摔倒,彈跳高度偏低,且體能方面也弱,持續性不足,間斷次數偏多,積極性也不高。


之后通過每節課的不斷訓練,在體能方面有了明顯的進步,且身體協調性彈跳力和持續性方面都有了明顯提高,積極性逐漸增強,注意力也有所改善,不需老師在旁監督都可以高質量且快速完成。


從開始的不敢正視老師,說話音量小,到現在可以看著老師很自信的大聲說自己很棒,完成任務之后還會積極主動的幫老師收教具,小俊的自信心也得到很大的提升。


(本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子,但為保護兒童隱私,所有兒童均采用化名)

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