發育遲緩

Rehabilitation case

家長說,她從沒想過還可以聽到孩子唱歌!

Rehabilitation case

蓋蓋剛入校時,情緒不穩定,安坐意識差,口腔機能協調性較差,氣息較弱,對氣流的控制能力較差;說話語速較快,吐詞不清,口型轉換能力較差;會發個別詞語,音節體系大量丟失;舌頭及下頜的自主控制能力較弱。

為了教學的順利開展,老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強化物,吸引他的注意力,在玩的過程中,讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程,從而慢慢介入開音,單韻母之間的口型轉換,訓練蓋蓋的口型轉換能力,利用泡泡,口哨等玩具,練習氣息強弱,增強氣息持續性。。之后再結合韻母開始練習字詞,最開始只是簡單的詞語,后面就結合小短句訓練,孩子語言能力上來之后,開始練習一些簡單兒歌和古詩。

將近四個月的訓練,蓋蓋的成長有目共睹,從寥寥個別詞語,到現在短句和一些簡單的長句都說的不錯。自主表達能力也在提升,語言學習能力也在不斷增強。目前,已經可以自己完整唱完簡單的兒歌。

(本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子,但為保護兒童隱私,所有兒童均采用化名)

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