語言發育遲緩

Rehabilitation case

康復三個月后,是什么讓可樂媽媽如此驚喜?

Rehabilitation case

小名:可樂

性別:男

出生日期:2017年2月16日

入校日期:2019年7月16日

診斷:語言發育遲緩


康復前

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1、膽小怕生、情緒不穩定及依賴性強,上課不愿進課堂;

2、會單步大動作模仿,也會執行簡單的一步指令,但不能指出常見的物品或卡片;3、無語言、無呼名應答;4、面頰肌肉松弛、展唇和圓唇運動幅度小、不會吹的動作;5、下頜有模仿運動的意識,但不能按要求完成上下連續運動,也無法完成向左、向右、前伸、左右連續運動,而用唇、頭來代替,說明下頜運動能力不足;6、舌尖不能左、右舔嘴角;
7、舌尖上舔唇部和下舔下頜均用頭代償,舌頭的靈活性和穩定性不足。


康復期

根據可樂問題,言語康復教師設置了針對的言語康復內容:

1、培養可樂良好的情緒情感

只有在良好的情緒中,學習效果才會好。但是可樂小朋友每天一進入課室就大哭不止,抱緊媽媽不放手,媽媽很苦惱。

老師和可樂媽媽深入溝通了解,得知可樂的興趣愛好、脾氣特點后,于是每次上課時常和他玩他喜歡的互動游戲。
下課時,領著他到走廊轉一轉,看一看,讓他放松情緒,讓他感到安全,感到溫暖,感到老師的可信可親,慢慢的可樂在兩周后并能輕松愉快的自己進教室了。

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2、口肌訓練

氣息訓練:老師通過在小孩的手背和手臂輕輕吹氣,讓小孩感知氣流的存在后,在讓由易到難進行訓練,從吹紙屑、吹泡泡、吹卷龍、再到吹氣球。
在訓練過程中同時設計游戲項目,如:和老師比一比,并多鼓勵和夸獎他,讓他在玩中學會了氣息訓練,學會了如何控制呼吸力量和方向,同時唇部等呼吸肌肉力量也得到了鍛煉,從而促進發音說話的能力。
改善小孩面頰肌肉功能:通過面頰按摩、口腔內壁按摩及鼓腮訓練,并讓小孩加強吹與吸的訓練,提升小孩面頰肌肉的力度。
提升下頜的運動能力:下頜是最基本活動的口部結構,下頜的運動能力直接影響著言語的清晰度。因此老師通過增強小孩下頜感知覺、提高咬肌肌力、改善下頜運動受限、促進下頜分級控制以及咀嚼等練習,提高下頜的靈活性和運動能力。
唇部運動:教導小孩模仿微笑及噘嘴,嘴角充分展開后發“i”的基礎,然后嘴巴再圓起發“u”,重復交替運動促進圓展唇交替運動。
舌部運動:通過舌尖舔食物以及借助按摩器材中的“舌肌運動訓練器”和“伸舌運動訓練器”,鍛煉舌尖向上、向左、向右運動能力以及舌前伸后縮交替運動能力。

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3、發音練習

通過口型模仿、手勢、教具和語音輔助,讓可樂掌握三個基礎音“a、i、u”的發音技巧,和正確的口型。

在教聲母時,根據發音的難易程度以及通過觀察發現他對雙唇音“m”更容易掌握,于是從雙唇音“m”開始練習,從單音節逐步過渡到雙音節,在訓練過程中,通過出示卡片,把發音與認知相結合,理解與表達相結合,迅速提高孩子的語言表達能力。

語言的訓練是持久戰,在訓練過程中我特別注重對可樂行為的強化和互動,當可樂有進步或表現好時,及時用他喜歡的食物或玩具等獎勵他及表揚他,使可樂的言語學習勁頭越來越強。

4、課后線上指導

課后多與家長溝通,做到良好的家校結合才能更好的促進孩子的成長。孩子白天在校區學習,回家之后一定要進行鞏固復習,因而老師幾乎每天晚上和可樂媽媽都保持微信交流,督促她在家復習鞏固當天的訓練內容。
因為只有家長和老師配合好了,小孩才能取得更快的進步,可樂的媽媽也很配合,每天拍可樂在家練習的視頻或錄語音上傳給老師,在發現媽媽做的不到位或不正確之處,老師立即糾正并且指導她,同時也鼓勵她。因為語言康復訓練是漫長的學習強化過程,家長和老師同樣要有足夠的耐心和恒心。

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康復后

經過三個多月的康復訓練,從剛入學時愛哭鼻子的可樂,到現在每天都可以看到可樂燦爛的笑容和聽到他用甜甜的聲音說“范老師好,我愛你!”。

他的變化讓老師和家長都非常驚喜!所有音節現都已開發完成,口腔肌能和協調性也得到了很大的提升,在生活中已會自主表達“我要吃,我要喝水,媽媽抱我,我要下來”等句子,還會讀古詩《詠鵝》和兒歌《小白兔》。變得對新事物的充滿好奇性,很樂意學習。


教室心語

只有把孩子放在我們心中,將孩子的康復作為我們的責任,這份特教工作才有意義。在和可樂小朋友相處的日子里,我也在成長,每天不斷地對教學工作進行總結和反思,孩子的進步與否時刻牽動著我的喜樂和憂愁。

同時我非常感謝家長的配合,也深刻體會到了他們為了讓小孩得到更好的康復耗盡了財力和精力,也絕不放棄的堅持著......因此我只有不遺余力,才會對得起家長的努力!

愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時播種,隨時開花,在今后的工作中,我將不斷的學習,不斷的反思。
不忘初心,逐夢前行!為了孩子更好的明天而奮斗!

(本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子,但為保護兒童隱私,所有兒童均采用化名)

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