語言發育遲緩

Rehabilitation case

無語言社交障礙男孩,半年干預已經有突破的進步

Rehabilitation case

性別:男

診斷:無語言,無意識發音,社交障礙,行為刻板,感統失調

入校日期:2018年4月2日


康復前:

1. 理解較弱,認知較弱,有一點模仿能力。對新事物接受能力較弱。(指導語理解能力較弱:比如小手放背后,看老師,這樣做??ㄆ婢哒J知較弱)

2. 性格外向,好動,課堂情緒波動較大,喜歡用尖叫和大哭來逃避訓練。

3. 無語言,無意識發音,呼名無應答,專注時間較短

4. 氣息較短,無意識發音急促,不會吹

5. 下頜運動障礙:口型轉換能力弱,下頜運動不靈活,下頜肌張力偏高,對按摩較抵觸

6. 唇運動障礙:上唇唇肌肌張力偏高,對按摩較排斥,不會圓唇。

7. 舌運動障礙:舌部較敏感,對按摩較抵觸,舌部肌力偏弱,舌頭靈活度和穩定性不足。不會伸舌,舔上唇,舔下頜等舌部運動

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言語開發評估:

康復期與家長的溝通:

家長溝通反饋:

前期口肌訓練及元音開音時間比較長,媽媽難免會有焦慮和對進度的懷疑,但是通過老師不斷地跟媽媽溝通前期口肌訓練及開元音及口型轉換的重要性,媽媽逐漸理解和接受并順利度過了瓶頸期。放學后每天都完成老師布置的作業,配合老師先把基礎打好。通過半年多的學習訓練,致遠口肌綜合能力有了很大的提升,仿說能力有了很大進步。目前已開到“t”音系,每周的周計劃內容都能超額完成。媽媽見到孩子有如此大的進步甚是欣慰,老師和媽媽的不懈努力讓致遠小朋友穩步進步,而且課堂上致遠的情緒也越來越穩定,配合度非常好,學習也很認真。在整個過程中,媽媽的積極配合也是很重要的,所以孩子的進步離不開家校結合的配合。

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教師寄語

每天看著他一點點的進步,自己心里有很大的幸福和成就感,現在言語課堂上致致小朋友對新事物的接受能力逐漸增強,對開發新的音節由最初的非??咕艿浆F在輔助下很乖的配合老師完成發音練習。學習及仿說能力迅速提升。非常感謝致遠媽媽一直對老師的支持和配合!在成長的道路上,我祝愿致遠快樂健康的成長,同時也祝愿自己在特教這條道路上,無畏艱難險阻,迎刃而上,去幫助更多的特殊兒童和特殊家庭!    

(本欄目所有案例均為在本中心訓練兒童的真實例子,但為保護兒童隱私,所有兒童均采用化名)

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